Kali ini kami ingin
membahas beberapa hal terkait dengan media pembelajaran (Teknologi Pendidikan).
Adapun Hal -
hal yang akan kami bahas tersebut adalah sebagai berikut :
1) Titik persinggungan
antara pendidikan dengan teknologi .
2) Perbandingan antara standar
teknologi pendidikan untuk murid menurut International Society for Technology
in Education dengan kenyataan dunia pendidikan di Indonesia khususnya di Medan.
3) Ubiquitos computing dan
pandangan kelompok kami mengenai ubiquitos computing.
Hasil diskusi :
1)Titik persinggungan antara
pendidikan dan teknologi terdapat pada perkembangan dan cara mengembangkannya.
Teknologi ada karena pendidikan. Contohnya pada penciptaan komputer. Komputer
diciptakan oleh seorang insinyur. Sebelum ia mampu menciptakan komputer, ia
telah mendapatkan pendidikan sebelumnya. Pendidikan juga ada karena teknologi,
Contohnya pendidikan dengan metode e-learning. E-learning itu bisa terlaksana
karena adanya teknologi internet dan komputer. Pendidikan sendiri membutuhkan
teknologi sebagai media perkembangannya, dan sebaliknya. Dengan berkembangnya
pendidikan, teknologi juga ikut berkembang. Pendidikan dan teknologi saling
berkaitan satu sama lain. Jadi intinya, untuk mengembangkan teknologi,
dibutuhkan pendidikan, dan sebaliknya.
2)Di buku, dijelaskan bahwa
pada masa pra taman kanak – kanak sudah dikenalkan pada komputer dan
pembelajaran yang makin kompleks pada usia selanjutnya. Apabila dibandingkan
dengan masa sekolah kami dulu, kami mulai mengenal komputer sejak SD, dan itu
pun hanya pengenalan awal saja. Pemanfaatannya masih sangat minim. Lalu, pada
tingkat SMP, kami baru diperkenalkan pada beberapa aplikasi Microsoft Office,
seperti Microsoft Word, Excel, dan Power Point. Pada masa ini, frekuensi
penggunaan komputer semakin meningkat hingga masa SMA, seperti menggunakan
fasilitas internet, desain grafis, dan lain – lain. Pada dasarnya, pendidikan
teknologi yang kami terima di masa sekolah dulu masih jauh tertinggal dari
standar yang ditetapkan oleh International Society for Technology in Education.
3)Ubiquitos computing adalah memasukkan komputer ke
kehidupan kita sehari – hari. Komputer yang dimaksudkan adalah komputer yang
diubah dalam bentuk portable dan mobile. Menurut kelompok kami, ini mempunyai
dampak positif dan negatif.
Dampak
positifnya yaitu :
-Komputer
menjadi lebih praktis untuk dibawa kemana – mana
-Semakin
memudahkan murid untuk memperoleh informasi dalam pengerjaan tugas
Dampak
negatifnya yaitu :
-Dapat
meningkatkan individualisme
-Dapat mengurangi tingkat
konsentrasi yang ujungnya berakibat menurunkan produktivitas
Demikian hasil diskusi kelompok kami.
Semoga bermanfaat =)
Daftar Pustaka
Santrock, John W. (2004). Psikologi Pendidikan, Edisi Kedua. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.
Kali ini saya
ingin memberikan contoh kasus tentang Tacit Inteligensi, Fluid Inteligensi, dan
Crystallized Inteligensi.
Langsung aja ya,
-Tacit
Inteligensi
Kemampuan dalam
memecahkan masalah-masalah yang bersifat praktis.
Contoh
kasus :
Dari dulu, saya
adalah orang yang sangat hobi menggambar, hampir setiap hari saya pasti
menggambar. Oleh karena itu maka kebutuhan akan peralatan menggambar tentunya
sangat besar. Saya jadi sangat memerlukan pensil, buku gambar, rautan, dan
penghapus. Nah, berhubung saya juga termasuk orang yang ceroboh, maka saya
sangat sering kehilangan penghapus. Jika hal itu terjadi saya biasanya akan
menggantinya dengan karet gelang yang kebetulan berada tidak jauh dari posisi
saya duduk.
Nah jadi, pada situasi itulah Tacit Inteligensi berperan,
dimana secara praktis saya dapat langsung memecahkan permasalahan yang ada.
-Fluid
Inteligensi
Kemampuan untuk
mengatasi hal-hal baru dalam kehidupan
Contoh kasus :
Masih berhubungan
dengan hobi menggambar saya, pada awalnya saya hanya menggambar tentang
desain-desain rumah. Sehingga saya sudah sangat terbiasa dalam menggambar
rumah. Namun lama kelamaan ketika saya sudah mulai tertarik dengan handphone,
saya jadi merasa tergerak untuk mulai menggambar desain handphone. Disini saya
benar-benar melakukan hal baru.
Dalam situasi
itulah Fluid Inteligensi berperan, yaitu kemampuan saya untuk mengatasi hal
baru.
-Crystallized
Inteligensi
Kemampuan
seseorang untuk mengatasi masalah yang sudah pernah terjadi sebelumnya.
Contoh kasus :
Berhubung
handphone saya umurnya sudah lumayan tua, maka tak heran kalau ia sering
mengalami masalah. Masalah yang pernah terjadi adalah handphone ini menjad
benar-benar ‘lemot’, loading yang lama ketika menghidupkan, dan beberapa masalah
lainnya. Di awal-awal dulu, yang saya lakukan adalah me-master reset-kan
handphone saya ini. Dan ternyata hasilnya memuaskan, masalah-masalah yang
muncul tadi langsung teratasi. Kemudian beberapa waktu yang lalu saya mengalami
masalh yang sama. Hanphone saya kembali mengulah, namun kini saya sudah tidak
bingung lagi. Karena saya sudah pernah mengalami hal ini sebelumnya maka saya
langsung saja me-master reset-kan handphone saya.
Nah, di situasi
tiulah Crystallized Inteligensi itu berperan, dimana saya bisa mengatasi
masalah yang sudah pernah terjadi sebelumnya.
Halo teman-teman bloggers, kali ini saya ingin
membahas beberapa poin penting tentang Psikologi Sekolah terutama tentang perbedaanya
dengan Psikologi Pendidikan.
Langsung aja ya, Ini
dia
Kedudukan
Psikologi Sekolah dalam ilmu psikologi
Psikologi sekolah
adalah cabang dari ilmu psikologi yang membantu seseorang (siswa) yang
membutuhkan bantuan melalui cara bimbingan konseling, speech therapists dan
juga membantu pengajar di kelas.
Psikologi sekolah
juga memberikan pelatihan kepada murid dan guru. Contohnya :
-Pendidikan anak
-Praktek
pengasuhan
-Pengembangan anak
dan remaja
Perbedaan
Psikologi Pendidikan dengan Psikologi Sekolah
Psikologi Pendidikan mempelajari
bagaimana seseorang belajar, mengingat, dan berpikir serta bagaimana mereka
mengembangkan mental selama berlangsung proses belajar. Jadi pada dasarnya
berfokus pada siswa dan pengajar.
Sedangkan Psikologi Sekolah mempelajari penerapan prinsip-prinsip ilmiah belajar dan perilaku
untuk memperbaiki sekolah terkait masalah dan untuk memfasilitasi pembelajaran
dan pengembangan anak-anak di sekolah-sekolah umum. Pada dasarnya berfokus
kepada sekolah.
Fungsi sekolah sebagai Agent of Change
Seperti yang kita ketahui bahwa
seiring berjalannya waktu maka teknologipun semakin berkembang pula, dan tidak
dapat dipungkiri bahwa hal-hal negatif juga terjadi seiring dengan kemajuan
teknologi itu. Oleh karena itu, maka disinilah peran sekolah sebagai agen
perubahan yaitu mendidik para generasi muda agar kelak ketika mereka telah
memiliki ilmu dan kemudian diterjunkan ke masyarakat, mereka mampu membawa
perubahan ke dalam masyarakat tersebut, tentunya perubahan ke arah yang
positif. Mampu membantu mayarakat agar terhindar dari hal-hal negatif yang
tumbuh seiring dengan perkembangan jaman.
Metode yang dapat digunakan dalam sistem pengajaran
sekolah
-Metode Ceramah (Preaching Method) Metode mengajar dengan menyampaikan informasi dan
pengetahuan saecara lisan kepada sejumlah siswa yang pada umumnya mengikuti
secara pasif.
-Metode diskusi ( Discussion method )
Metode mengajar yang sangat erat
hubungannya dengan memecahkan masalah (problem solving). Metode ini lazim juga
disebut sebagai diskusi kelompok (group discussion) dan resitasi bersama (
socialized recitation ).
-Metode demontrasi ( Demonstration method )
Metode mengajar dengan cara
memperagakan barang, kejadian, aturan, dan urutan melakukan suatu kegiatan,
baik secara langsung maupun melalui penggunaan media pengajaran yang relevan
dengan pokok bahasan atau materi yang sedang disajikan.
-Metode ceramah plus
Metode mengajar yang menggunakan
lebih dari satu metode, yakni metode ceramah gabung dengan metode lainnya.
-Metode
resitasi ( Recitation method ) Metode mengajar dimana siswa diharuskan membuat resume
dengan kalimat sendiri.
-Metode percobaan ( Experimental method )
Metode pemberian kesempatan kepada
anak didik perorangan atau kelompok, untuk dilatih melakukan suatu proses atau
percobaan.
-Metode Karya Wisata
Metode mengajar yang dirancang
terlebih dahulu oleh pendidik dan diharapkan siswa membuat laporan dan
didiskusikan bersama dengan peserta didik yang lain serta didampingi oleh
pendidik, yang kemudian dibukukan.
-Metode latihan keterampilan ( Drill method )
Metode mengajar dimana siswa diajak
ke tempat latihan keterampilan untuk melihat bagaimana cara membuat sesuatu,
bagaimana cara menggunakannya, untuk apa dibuat, apa manfaatnya dan sebagainya.
-Metode mengajar beregu ( Team teaching method )
Metode mengajar dimana pendidiknya
lebih dari satu orang yang masing-masing mempunyai tugas. Biasanya salah
seorang pendidik ditunjuk sebagai kordinator. Cara pengujiannya, setiap
pendidik membuat soal, kemudian digabung. Jika ujian lisan maka setiap siswa
yang diuji harus langsung berhadapan dengan team pendidik tersebut.
Metode mengajar sesama teman adalah
suatu metode mengajar yang dibantu oleh temannya sendiri
-Metode pemecahan masalah ( Problem solving method )
Metode ini adalah suatu metode
mengajar yang mana siswanya diberi soal-soal, lalu diminta pemecahannya.
-Metode perancangan ( projeck method )
Metode mengajar dimana pendidik harus
merancang suatu proyek yang akan diteliti sebagai obyek kajian.
-Metode Bagian ( Teileren method )
Metode mengajar dengan menggunakan
sebagian-sebagian, misalnya ayat per ayat kemudian disambung lagi dengan ayat
lainnya yang tentu saja berkaitan dengan masalahnya.
-Metode Global (Ganze method )
Metode mengajar dimana siswa disuruh
membaca keseluruhan materi, kemudian siswa meresume apa yang dapat mereka serap
atau ambil intisari dari materi tersebut.
-Metode Discovery
Prosedur mengajar yang mementingkan
pengajaran perseorangan, manipulasi obyek dan lain-lain, sebelum sampai kepada
generalisasi.
Permasalahan yang sering terjadi di sekolah
-Konflik antara guru dengan murid
Hal ini bisa terjadi karena si murid
yang mungkin terlalu nakal sehingga sang guru menjadi marah bahkan terkadang
bisa berujung pada tindak kekerasan.
Solusi :
Murid harus lebih menjaga sopan
santun terhadap guru dan mematuhi perintah guru. Selain itu gurupun harus melatih kesabaran dalam
menghadapi masalah dengan murid.
-Konflik antar siswa
Hal ini bisa terjadi karena
masalah-masalah kecil maupun masalah-masalah besar. Misalnya seperti yang berkaitan dengan geng pertemanan.
Solusi :
Siswa harus
belajar saling menghargai satu sama lain.
-Siswa yang kesulitan dalam memahami
pelajaran sekolah
Seperti yang kita
ketahui bahwa kemampuan semua siswa tidaklah sama, nah di sekolah sering
dijumpai anak yang sulit dalam memahami pelajaran hal ini bisa berujung pada terjadinya
stres pada siswa.
Solusi :
Guru dan orang tua
harus berkoordinasi dengan orang tua siswa tentang keadaan anak tersebut supaya
mungkin bisa diberikan bantuan bimbingan belajar.
Fungsi
dan peran Psikolog Sekolah dan perlinya Psikolog Sekolah
-Mengkomunikasikan hasil
evaluasi psikologis untuk orang tua, guru, dan lain-lain sehinggamereka dapat
memahami sifat kesulitan siswa dan bagaimana untuk melayani kebutuhan
siswa.
-Melakukan penelitian tentang
instruksi yang efektif, manajemen perilaku, program-program sekolah alternatif,
dan intervensi kesehatan mental.
-Menilai dan mengevaluasi
berbagai masalah yang berkaitan sekolah dan aset anak dan remaja di sekolah
yang ditugaskan.
-Intervensi langsung dengan
siswa dan keluarga melalui konseling individu, kelompok pendukung, dan
pelatihan keterampilan.Terlibat dalam pencegahan krisis dan layanan intervensi.
-Dapat melayani satu atau
beberapa sekolah di daerah sekolah atau bekerja untuk sebuah pusat kesehatan
mental masyarakat dan / atau dalam lingkungan universitas.
Hal-hal
yang diberikan dalam kaitannya dengan layanan Psikolog Sekolah
Program
Integratif
Program iniditujukan untuk sekolah yang berupa paket lengkap Layanan
Konsultansi Psikolog Sekolah, berupa program asesmen, konseling, seminar dan
pelatihan lengkap untuk siswa, guru dan orangtua selama 2 tahun berturut-turut.
Program
ini disesuaikan dengan jenjang sekolah (TK-SD-SMP-SMA) dan jumlah siswa
yang ada di tiap sekolah.
Pembayaran
untuk program ini dapat dilakukan dalam dua termin (setahun sekali). Program
Integratif ini terdiri dari Tiga Paket, yaitu :
· Seminar Parenting
Skills Untuk orangtua (2x/2thn)
· Pengarsipan Psychological
Record siswa dan Guru (1 berkas/org)
Paket Superior
Terdiri atas :
· Psikotes
Semi Individual(2x/2thn)
· Psikotes
Individual Pemetaan (2x/2thn)
· Konseling
siswa (8x/2thn)
· Outbound
Training untuk siswa (2x/2thn)
· Psikotes
Klasikal Guru (1x/2thn)
· Konseling
Guru (4x/2thn)
· Team Building dan
Pelatihan Guru (1x/2thn)
· Parenting
Skills Untuk orangtua (2x/2thn)
· Pengarsipan Psychological
Record siswa dan Guru (1 berkas/org)
Paket Gifted
Paket Bebas
Pilih layanan Psikologi selama dua tahun dengan minimal 3 program layanan/ 2
tahun, dengan harga paket yang lebih menguntungkan.
Perbedaan
antara Psikolog Sekolah, Psikologi Pendidikan, dan Guru Bimbingan Konseling
Psikolog Sekolah :
Psikolog yang mengkhususkan diri pada dunia sekolah
yang berperan dalam pengaturan kelas yang berhubungan dengan psikologis siswa
juga guru serta dapat memberikan penilaian terhadap intelegensia guru, inovasi
guru, dalam mengajar, dan lain sebagainya.
Psikolog Pendidikan :
Sarjana psikologi yang
telah menjalani pendidikan profesi dan berhak membuka praktek, termasuk praktek
konseling, namun tidak berkompeten mengeluarkan resep obat.
Guru BK :
Guru yang mempunyai
keahlian dalam melakukan konseling yang berlatar belakang pendidikan minimal
sarjana strata 1 (S1) dari jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan (PPB),
Bimbingan Konseling (BK), atau Bimbingan Penyuluhan (BP).
Anak prasekolah adalah anak-anak yang belum memasuki usia/masa sekolah.
Kali ini mari kita bicarakan tentang ciri-ciri anak prasekolah.
Yaitu meliputi :
-Ciri Fisik
-Ciri Sosial
-Ciri Emosional
-Ciri Kognitif
Oke, kita mulai dari ciri fisik
dulu ya, ini dia :
a) Fisik anak prasekolah umumnya bergerak aktif. Karena mereka telah
memiliki penguasaan atau kontrol terhadap tubuhnya dan sangat menyukai kegiatan
yang dilakukan sendiri.
b) Membutuhkan istirahat yang cukup.
c) Otot-otot besar pada anak prasekolah lebih berkembang dari kontrol
terhadap jari dan tangan. Oleh karena itu biasanya anak belum terampil, belum
bisa melakukan kegiatan yang rumit seperti misalnya, mengikat tali sepatu.
d) Anak masih sering mengalami kesulitan apabila harus memfokuskan pandangannya
pada obyek-obyek yang kecil ukurannya, itulah sebabnya koordinasi tangan masih
kurang sempurna.
e) Walaupun tubuh anak lentur, tetapi tengkorak kepala yang melindungi otak
masih lunak (soft). Hendaknya berhati-hati bila anak berkelahi dengan teman-temannya,
sebaiknya dilerai, sebaiknya dijelaskan kepada anak-anak mengenai bahannya.
f) Walaupun anak lelaki lebih besar, anak perempuan lebih terampil dalam
tugas yang bersifat praktis, khususnya dalam tugas motorik halus, tetapi
sebaiknya jangan mengkritik anak lelaki apabila ia tidak terampil, jauhkan dari
sikap membandingkan anak lelaki-perempuan, juga dalam kompetisi ketrampilan
seperti apa yang disebut diatas.
Ciri sosial :
a) Umumnya anak pada tahapan ini memiliki satu atau dua sahabat, tetapi
sahabat ini cepat berganti, mereka umumnya dapat cepat menyesuaikan diri secara
sosial, mereka mau bermain dengan teman. Sahabat yang dipilih biasanya yang
sama jenis kelaminnya, tetapi kemudian berkembang sahabat dari jenis kelamin
yang berbeda.
b) Kelompok bermain cenderung kecil dan tidak terorganisasi secara baik,
oleh karena kelompok tersebut cepat berganti-ganti.
c) Anak lebih mudah seringkali bermain bersebelahan dengan anak yang lebih
besar.
Ciri emosial :
Anak pra sekolah cenderung mengekspreseikan emosinya dengan bebas dan
terbuka. Sikap marah sering diperlihatkan oleh anak pada usia tersebut. Iri
hati pada anak prasekolah sering terjadi, mereka seringkali memperebutkan
perhatian guru.
Ciri Kognitif :
-Anak mulai belajar problem solving
-Anak mulai merasa ingin tau banyak hal
-Mulai bisa mengambil ide
-Mulai terampil berbahasa
Demikianlah beberapa ciri anak-anak pada masa prasekolah.
BUNGKER BAWAH LAUT
ANTI GEMPA ( CIKAL BAKAL KOTA BAWAH LAUT )
Ini ilustrasinya :
ilustrasi oleh : ARiansyaH
Keterangan :
A = Rongga Udara
B = Tempat
Penampungan
C = Rantai
D = Pondasi
Jadi, alasannya
itu karena kita tau kan kalau negara kita itu rawan gempa, nah jadi siapa tau
ke depan gempanya makin parah *amit-amit.. kita jadi ada tempat persembunyian.
Lantas kenapa
bunkernya melayang ?
Hmm itu karena
kalau bunkernya melekat di dasar laut itu artinya sama aja kan ? pasti bakal
terkena efek gempa juga.
Nah loh, kalau ada
tsunami ??
Tenang-tenang ,
itulah guna si rantai tadi.
Guna rantai itu
untuk menjaga agar bungker tetap melayang dan menahan bungker dari arus laut.
Jadi, ketika gempa
datang kita yang ada di dalam bungker tadi tidak merasakannya. Dan jikalau ada
tsunami, maka bungker tidak akan terhempas karena ada rantainya itu. Olehkarena
itu si rantai pun didesain sekuat mungkin.
Jadi inti
kekuatannya itu ada di pondasi dan rantai. Dan kesemuaan elemen-elemen itu
diatur sedemikian rupa agar mampu berguna sebagaimana mestimya.
Hmm kalau
dipikir-pikir, dengan gini mungkin bisa juga jadi cikal bakal kota bawah laut,
ya kan ???
Hehe..
Dan sekali lagi
saya bilang bahwa ini cuma ‘ide mentah’, so temen2 yang ahli mungkin bisa
mengembangkan konsep ini.
Dan siapa tau kota
bawah laut bisa jadi kenyataan ...... :)
Sekarang ini saya
mau nunjukkin ide-ide yang awalnya miungkin dianggap gila, tapi kalau
temen-temen mau mikirin lebih dalam, pasti temen-temen bakal bilang :
‘iya juga yaaa’
.......
Hehe..
Tapi gak tau juga
sih,
Oke deh langsung
aja ke ide pertama yaaa .
Cekidot !
Judulnya :
MOBIL MAGNETIK
Ini ilustrasinya :
Ilustrasi oleh :
ARiansyaH
Keterangan :
A = Jalan
B = Magnet Depan
C = Badan Mobil
D = Dasar Mobil
E = Magnet
Belakang
Jadi prinsipnya
itu menggunakan hukum gaya tarik menarik dan tolak menolak magnet.
Jalanannya terbuat
dari magnet yang berpotensial positif, demikian juga bagian dasar dan tubuh
mobil terbuat dari magnet berpotensial positif.
So, antara jalan
dan mobil pasti akan saling tolak menolak, nah inilah yang membuatmobil jadi
melayang. *biar seperti di film2, hehe...
Oke, sekarang
gimana caranya mobil itu jalan ?
Hmmm, mobil itu
jalan dengan bantuan si magnet berpotensial negatif yang digantungkan di depan
mobil tadi..
Nah dengan adanya
perbedaan potensial itu, maka si mobil akan tertarik ke depan, so, mobilnya
jadi maju dehh.
Gimana dengan
mundur ?
Nah itu peran dari
magnet di bagian belakang..
Kalau mau turun ??
Hmm kalau mau
turun maka intensitas kemagnetannya itu bisa dikurangi hingga gaya tolaknya
hilang.
Oia, pertanyaan
yang bakal muncul pasti gini :
Bagaimana bisa magnet
kecil yang digantungkan itu bisa mambuat mobil tertarik ke arah mereka ?
Well, jadi pada
intinya, magnet-magnet yang ada di mobil ini, kadar magnetnya itu bisa diatur,
apakah menjadi tinggi atau rendah.
Oia, mobil ini
pasti bakal tetap mendukung gerakan Go Green lohh, karena gak memakai bahan
bakar. Jadi bisa hemat juga deh.. hehe..
Oke deh, jadi gitu
aja sih menurut saya, ini hanya ‘ide mentah’ , jadi kalau ada temen2 yang ahli
mungkin bisa semakin mengembangkan ide ini.
Dengan gitu,
mungkin aja kedepannya mobil melayang itu benar-benar ada dan tetap mendukung
gerakan GO GREEN !
