Andragogi

Pengertian Andragogi

Andragogi berasal dari bahasa Yunani aner artinya orang dewasa, dan agogus artinya

memimpin. Istilah lain yang kerap kali dipakai sebagai perbandingan adalah pedagogi yang

ditarik dari kata paid artinya anak dan agogus artinya memimpin. Maka secara harfiah pedagogi

berarti seni dan pengetahuan mengajar anak.

Karena itu, pedagogi berarti seni atau

pengetahuan mengajar anak maka apabila memakai istilah pedagogi untuk orang dewasa jelas

kurang tepat, karena mengandung makna yang bertentangan.

Sementara itu, menurut (Kartini Kartono, 1997), bahwa pedagogi (lebih baik disebut sebagai androgogi, yaitu ilmu

menuntun/mendidik manusia; aner, andros = manusia; agoo= menuntun, mendidik) adalah ilmu

membentuk manusia; yaitu membentuk kepribadian seutuhnya, agar ia mampu mandiri di tengah

lingkungan sosialnya.

Pada banyak praktek, mengajar orang dewasa dilakukan sama saja dengan mengajar anak.

Prinsip-prinsip dan asumsi yang berlaku bagi pendidikan anak dianggap dapat diberlakukan bagi

kegiatan pendidikan orang dewasa. Hampir semua yang diketahui mengenai belajar ditarik dari

penelitian belajar yang terkait dengan anak. Begitu juga mengenai mengajar, ditarik dari

pengalaman mengajar anak-anak misalnya dalam kondisi wajib hadir dan semua teori mengenai

transaksi guru dan siswa didasarkan pada suatu definisi pendidikan sebagai proses pemindahan

kebudayaan.

Namun, orang dewasa sebagai pribadi yang sudah matang mempunyai kebutuhan

dalam hal menetapkan daerah belajar di sekitar problem hidupnya.

Kalau ditarik dari pengertian pedagogi, maka andragogi secara harfiah dapat diartikan sebagai

seni dan pengetahuan mengajar orang dewasa. Namun, karena orang dewasa sebagai individu

yang dapat mengarahkan diri sendiri, maka dalam andragogi yang lebih penting adalah kegiatan

belajar dari siswa bukan kegiatan mengajar guru. Oleh karena itu, dalam memberikan definisi

andragogi lebih cenderung diartikan sebagai seni dan pengetahuan membelajarkan orang

dewasa.

Kebutuhan Belajar Orang Dewasa.

Pendidikan orang dewasa dapat diartikan sebagai keseluruhan proses pendidikan yang

diorganisasikan, mengenai apapun bentuk isi, tingkatan status dan metoda apa yang digunakan

dalam proses pendidikan tersebut, baik formal maupun non-formal, baik dalam rangka kelanjutan

pendidikan di sekolah maupun sebagai pengganti pendidikan di sekolah, di tempat kursus,

pelatihan kerja maupun di perguruan tinggi, yang membuat orang dewasa mampu

mengembangkan kemampuan, keterampilan, memperkaya khasanah pengetahuan,

meningkatkan kualifikasi keteknisannya atau keprofesionalannya dalam upaya mewujudkan

kemampuan ganda yakni di suatu sisi mampu mengembangankan pribadi secara utuh dan dapat

mewujudkan keikutsertaannya dalam perkembangan sosial budaya, ekonomi, dan teknologi

secara bebas, seimbang, dan berkesinambungan.

Dalam hal ini, terlihat adanya tekanan rangkap bagi perwujudan yang ingin dikembangankan

dalam aktivitas kegiatan di lapangan. Pertama untuk mewujudkan pencapaian perkembangan

setiap individu, dan kedua untuk mewujudkan peningkatan keterlibatannya (partisipasinya) dalam

aktivitas sosial dari setiap individu yang bersangkutan. Tambahan pula, bahwa pendidikan orang

dewasa mencakup segala aspek pengalaman belajar yang diperlukan oleh orang dewasa, baik

pria maupun wanita, sesuai dengan bidang keahlian dan kemampuannya masing-masing.

Dengan demikian hal itu dapat berdampak positif terhadap keberhasilan pembelajaran orang

dewasa yang tampak pada adanya perubahan perilaku ke arah pemenuhan pencapaian

kemampuan/keterampilan yang memadai. Di sini, setiap individu yang berhadapan dengan

individu lain akan dapat belajar bersama dengan penuh keyakinan. Perubahan perilaku dalam hal

kerjasama dalam berbagai kegiatan, merupakan hasil dari adanya perubahan setelah adanya

proses belajar, yakni proses perubahan sikap yang tadinya tidak percaya diri menjadi perubahan

kepercayaan diri secara penuh dengan menambah pengetahuan atau keterampilannya.

Perubahan perilaku terjadi karena adanya perubahan (penambahan) pengetahuan atau

keterampilan serta adanya perubahan sikap mental yang sangat jelas, dalam hal pendidikan

orang dewasa tidak cukup hanya dengan memberi tambahan pengetahuan, tetapi harus dibekali

juga dengan rasa percaya yang kuat dalam pribadinya. Pertambahan pengetahuan saja tanpa

kepercayaan diri yang kuat, niscaya mampu melahirkan perubahan ke arah positif berupa adanya

pembaharuan baik fisik maupun mental secara nyata, menyeluruh dan berkesinambungan.

DAFTAR PUSTAKA

http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_SEKOLAH/195109141975011-AYI_OLIM/andragogi_PDF2.pdf